Nickel, Sven (2014): Funktionaler Analphabetismus – Hintergr\u00fcnde eines aktuellen gesellschaftlichen Ph\u00e4nomens<\/a>. In: Aus Politik und Zeitgeschichte, Nr. 9-11.<\/p>\n Kurze Einf\u00fchrung in den Entwicklungsprozess sowohl des Terminus \u201eFunktionaler Analphabetismus\u201c als auch des Ph\u00e4nomens selber durch gesellschaftliche, individuelle, famili\u00e4re sowie schulische Bedingungen; Daten zur gegenw\u00e4rtigen Gr\u00f6\u00dfenordnung und zum Unterrichtsangebot<\/span><\/em><\/p>\n Doberer-Bey, Antje und Martin Netzer (2012): Alphabetisierung und Basisbildung in \u00d6sterreich<\/a>. Hrsg. vom DIE Bonn.<\/p>\n Historischer Abriss bis zur gegenw\u00e4rtigen Konstellation der Alphabetisierung und Basisbildung in \u00d6sterreich mit Hinblick auf die Trainer_innenausbildung, die Vernetzung, die Entwicklung von Projekten und Qualit\u00e4tsstandards sowie die bildungspolitischen Strukturen<\/span><\/em><\/p>\n Fachgruppe Basisbildung (2017): Prinzipien und Richtlinien f\u00fcr Basisbildungsangebote<\/a>. Hrsg. vom Bundesministerium f\u00fcr Bildung.<\/p>\n Skizze der grundlegenden Charakteristika der Basisbildung, welche als verbindlicher Referenzrahmen f\u00fcr die Planung und Durchf\u00fchrung von Lernangeboten im Rahmen der Initiative Erwachsenenbildung fungieren<\/span><\/em><\/p>\n Bundesministerium Bildung, Wissenschaft und Forschung\u00a0 (2019): Curriculum Basisbildung in der Initiative Basisbildung<\/a>.<\/p>\n Die Basisbildung als anschlussf\u00e4higes Bildungsangebot weiter zu st\u00e4rken und den \u00dcbergang in weiterf\u00fchrende Bildungs- und Ausbildungsangebote gr\u00f6\u00dftm\u00f6glich zu unterst\u00fctzen. Das vorliegende Curriculum Basisbildung in der Initiative Erwachsenenbildung soll diesen Anspruch durch eine transparente und lernergebnisorientierte Beschreibung der Basisbildungsziele auf Programm- und Teilnehmendenebene leisten (aus der Einleitung des Dokuments)<\/p><\/blockquote>\n Kastner, Monika (2016): Alphabetisierung und Basisbildung f\u00fcr Erwachsene<\/a>.<\/p>\n Darstellung der grundlegenden Begrifflichkeiten, des aktuellen Forschungsstands, der Bildungspraxis, der Akteur_innen sowie der bildungspolitischen Steuerung im Bereich der \u00f6sterreichischen Basisbildung und Alphabetisierung f\u00fcr Erwachsene<\/span><\/em><\/p>\n Rath, Otto (2007): Netzwerk Basisbildung und Alphabetisierung in \u00d6sterreich: Hintergr\u00fcnde, Bestandsaufnahmen, Perspektiven<\/a>.<\/p>\n \u00dcberblick der strukturellen Zusammenh\u00e4nge von Bildung, Analphabetismus, Arbeitsmarkt sowie der Ziele, Aufgaben und T\u00e4tigkeit des \u201eIn.Bewegung – Netzwerk Basisbildung und Alphabetisierung in \u00d6sterreich\u201c<\/span><\/em><\/p>\n Deutsche UNESCO-KOMMISSION (2006): Weltbericht Bildung f\u00fcr alle: Alphabetisierung weltweit<\/a> (Kurzfassung).<\/p>\n Kurzfassung der Ergebnisse des UNESCO Weltbildungsberichts mit dem Schwerpunkt Alphabetisierung: Oberfl\u00e4chliche vergleichende Daten zur internationalen Situation<\/span><\/em><\/p>\n ELINET (2016): Literacy in Austria: Country Report Adults<\/a>.<\/p>\n EU-Vergleichsstudie im Bereich der Literarit\u00e4t \u00fcber die Leistungsf\u00e4higkeit der Menschen in \u00d6sterreich einerseits und andererseits \u00fcber die politischen Strukturen\/ Ma\u00dfnahmen<\/span><\/em><\/p>\nBasisbildung<\/h3>\n
Studien<\/h3>\n