{"id":714,"date":"2019-03-20T11:33:10","date_gmt":"2019-03-20T10:33:10","guid":{"rendered":"https:\/\/www.politischebildung.at\/pbb\/?page_id=714"},"modified":"2019-03-22T14:25:36","modified_gmt":"2019-03-22T13:25:36","slug":"praktische-ueberlegungen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.politischebildung.at\/pbb\/praktische-ueberlegungen\/","title":{"rendered":"Praktische \u00dcberlegungen"},"content":{"rendered":"

Eyawo-Hauk, Petra und Birgit Gilg (2018): Lernen mit dem Smartphone und Apps in der Basisbildung<\/a>. Hrsg. vom Verein Danaida.<\/p>\n

Vorstellung einer Reihe von M\u00f6glichkeiten der Einbindung digitaler Medien in den Basisbildungsunterricht, u.a. durch Apps oder QR-Codes<\/span><\/em><\/p>\n

Laimer, Thomas und Martin Wurzenrainer (2014): Mehrsprachigkeit im Basisbildungsunterricht. Materialien und Aktivit\u00e4ten f\u00fcr jugendliche und junge erwachsene Migrant_innen<\/a>. Wien: Die Wiener Volkshochschulen.<\/p>\n

Materialiensammlung zur Sichtbar- und Nutzbarmachung von Mehrsprachigkeit im Basisbildungsunterricht f\u00fcr jugendliche und junge erwachsene Migrant_innen<\/span><\/em><\/p>\n

Lummerstorfer, Ursula und Martin Wutzenrainer (2019): \u2018How-to\u2018: Lernstrategien in Basisbildungsunterricht sichtbar machen und reflektieren<\/a>. Netzwerk MIKA.<\/p>\n

Aufzeigen von Optionen zur transparenten Gestaltung von Lernprozessen f\u00fcr Lernende im Basisbildungsunterricht<\/span><\/em><\/p>\n

Netzwerk MIKA (2017): Selbstevaluation in der kritischen Basisbildungsarbeit<\/a>. PPP.<\/p>\n

Skizze des Konzepts der Selbstevaluation und Vorstellung unterschiedlicher Methoden\/ Instrumente der Selbstevaluation in der Basisbildung<\/span><\/em><\/p>\n

Wurzenrainer, Martin und Ursula Lummerstorfer (2018): Digitale Kompetenzen in der Basisbildung mit Migrant*innen authentisch erarbeiten. Ein methodisch-didaktischer Ansatz f\u00fcr die lernfeld\u00fcbergreifende Vermittlung digitaler Kompetenzen \u201evon Anfang an\u201c<\/a>. Wien: Verein Projekt Integrationshaus.<\/p>\n

Ausf\u00fchrliche Beschreibung eines entwickelten Ansatzes zur parallelen Vermittlung digitaler Kompetenzen in der Basisbildung mit Migrant_innen, vorgeschlagenen Aktivit\u00e4ten und mehreren Unterrichtsbeispielen\u00a0<\/span><\/em><\/p>\n

Ziermann, Natalie (2018.): Evaluationstools f\u00fcr den Unterricht mit Lernenden ohne Schriftkenntnisse oder mit sehr geringen Deutschkenntnissen: Die f\u00fcnf am besten bewerteten Tools<\/a> (Erprobungen durch Trainer_innen in der Basisbildung 2017 und 2018).<\/p>\n

Knappe Charakterisierung bew\u00e4hrter Evaluationsmethoden f\u00fcr den Unterricht mit Lernenden ohne Schriftkenntnisse oder mit geringen Deutschkenntnissen, jeweils mitsamt einer Bewertung durch Trainer_innen<\/span><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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