{"id":269,"date":"2017-10-10T12:38:08","date_gmt":"2017-10-10T10:38:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.politischebildung.at\/pbb\/?p=269"},"modified":"2019-03-22T17:21:41","modified_gmt":"2019-03-22T16:21:41","slug":"spinnwebanalyse","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.politischebildung.at\/pbb\/2017\/10\/10\/spinnwebanalyse\/","title":{"rendered":"Spinnwebanalyse"},"content":{"rendered":"<p><strong>Methode<\/strong><br \/>\nFallbesprechung<\/p>\n<p><strong>Ziele<\/strong><br \/>\n\u2022 Ursachen von Gewalt und ihre breit gef\u00e4cherten Gr\u00fcnde erkennen<br \/>\n\u2022 Gewalt auch als Resultat gesellschaftlicher Vorg\u00e4nge sehen<\/p>\n<p><strong>Checklist<\/strong><br \/>\nMaterialien: &#8211; &#8211;<br \/>\nZeit: 50 Minuten (im Alphabereich das Doppelte)<\/p>\n<p><strong>Ablauf<\/strong><br \/>\nKleingruppen einigen sich jeweils auf eine konkrete Gewaltsituation oder Begebenheit, die sie analysieren wollen. Situation in einem kurzen Satz in einen Kreis in die Mitte eines Papierbogens schreiben. Zuerst werden die unmittelbaren Ursachen, die zu der Situation gef\u00fchrt haben, gesammelt (= Ursachen 1. Ordnung). In einem zweiten Schritt werden die Ursachen f\u00fcr die gefundenen Ursachen 1. Ordnung in einer anderen Farbe notiert (= Ursachen 2. Ordnung). In einem dritten Schritt die Ursachen f\u00fcr diese gefundenen Ursachen 2. Ordnung (= Ursachen 3. Ordnung). F\u00fcr viele Ph\u00e4nomene eine Vielzahl von auch (konkurrierenden) Entstehungsbedingungen.<\/p>\n<p><strong>Diskussionsfragen<\/strong><br \/>\n\u2022 An welchen Stellen h\u00e4tte bereits eingegriffen werden m\u00fcssen, um die Situation zu verhindern?<br \/>\n\u2022 Wer h\u00e4tte sp\u00e4ter eingreifen k\u00f6nnen? Wie?<br \/>\n\u2022 Wenn Gewalt eine Vielzahl von Gr\u00fcnden hat, wie k\u00f6nnte man diesen \u201evielen Gr\u00fcnden\u201c beikommen?<\/p>\n<p><strong>Quelle<br \/>\n<\/strong>Meyer, Gerd, Ulrich Dovermann, Siegfried Frech und G\u00fcnther Gugel (Hrsg.) (2004): Zivilcourage lernen. Analysen \u2013 Modelle \u2013 Arbeitshilfen. Bundeszentrale f\u00fcr politische Bildung, Landeszentrale f\u00fcr Politische Bildung Baden-W\u00fcrttemberg, S. 305. <a href=\"http:\/\/www1.bpb.de\/files\/EPTUEJ.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Ausf\u00fchrliche Beschreibung<\/a>.<\/p>\n<p><strong>ALPHA\u00dcBUNGEN darauf aufbauend<\/strong><br \/>\n\u2022 Eine Situation, die unangenehm war, jetzt selber notieren.<br \/>\n\u2022 Kann dann von der Kursleiter_in mit geringf\u00fcgigen Korrekturen abgetippt und in der n\u00e4chsten Einheit f\u00fcr verschiedene \u00dcbungen je nach individuellem Bedarf und Schw\u00e4chen verwendet werden.<br \/>\n\u2022 In einem n\u00e4chsten Schritt k\u00f6nnen die Geschichten ausgetauscht werden \u2013 wenn das Gruppenvertrauen dies zul\u00e4sst \u2013 der\/die jeweilige Nachbar_in einen anderen Ausgang der Geschichte schreiben.<br \/>\n\u2022 Dies wieder abtippen und zur\u00fccktauschen \u2013 wird gelesen und zu zweit dar\u00fcber diskutiert.<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.politischebildung.at\/pbb\/beispiel-2\/methoden-der-pbb#fallbesprechungen\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-136\" src=\"https:\/\/www.politischebildung.at\/pbb\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/back-button_318-108687-1.jpg\" alt=\"\" width=\"33\" height=\"33\" \/><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Methode Fallbesprechung Ziele \u2022 Ursachen von Gewalt und ihre breit gef\u00e4cherten Gr\u00fcnde erkennen \u2022 Gewalt auch als Resultat gesellschaftlicher Vorg\u00e4nge sehen Checklist Materialien: &#8211; &#8211; Zeit: 50 Minuten (im Alphabereich das Doppelte) Ablauf Kleingruppen einigen sich jeweils auf eine konkrete Gewaltsituation oder Begebenheit, die sie analysieren wollen. 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