{"id":295,"date":"2017-10-10T14:33:39","date_gmt":"2017-10-10T12:33:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.politischebildung.at\/pbb\/?p=295"},"modified":"2019-03-22T17:20:40","modified_gmt":"2019-03-22T16:20:40","slug":"im-bus","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.politischebildung.at\/pbb\/2017\/10\/10\/im-bus\/","title":{"rendered":"Im Bus"},"content":{"rendered":"<p><strong>Methode<\/strong><br \/>\nRollenspiel<\/p>\n<p><strong>Ziele<\/strong><br \/>\nEskalierendes und deeskalierendes Verhalten erkennen<\/p>\n<p><strong>Checklist<\/strong><br \/>\nMaterialien: &#8211; &#8211;<br \/>\nZeit: 45 Minuten (im Alphabereich das Doppelte)<\/p>\n<p><strong>Ablauf<\/strong><br \/>\nSituationsbeschreibung:<br \/>\n<em>Eine Person hat ihre F\u00fc\u00dfe auf den Sitz gegen\u00fcber gelegt und ihre Tasche auf den Sitz neben sich gestellt. Der Bus ist voll, kein Sitzplatz ist mehr frei. Eine andere Person steigt ein und m\u00f6chte sitzen.<br \/>\n<\/em>Rollenspiel in zwei Gruppen: die eine Gruppe zeigt die Eskalation des Konfliktes, die andere versucht eine deeskalierende Situation zu schaffen.<\/p>\n<p><strong>Diskussionsfragen<\/strong><br \/>\n\u2022 Welches Verhalten wirkt eskalierend?<br \/>\n\u2022 Wie kann man am besten deeskalierend eingreifen?<br \/>\n\u2022 Wie wirken welche Reaktionen auf das Gegen\u00fcber und auf \u201eUnbeteiligte\u201c<\/p>\n<p><strong>Quelle<br \/>\n<\/strong>Meyer, Gerd, Ulrich Dovermann, Siegried Frech, G\u00fcnther Gugel (Hrsg.) (2004): Zivilcourage lernen. Analysen \u2013 Modelle \u2013 Arbeitshilfen. Bundeszentrale f\u00fcr politische Bildung, Landeszentrale f\u00fcr Politische Bildung Baden-W\u00fcrttemberg, S. 294. <a href=\"http:\/\/www1.bpb.de\/files\/J4EMGP.pdf\">Ausf\u00fchrliche Beschreibung<\/a>.<\/p>\n<p><strong>ALPHA\u00dcBUNGEN darauf aufbauend<\/strong><br \/>\n\u2022 Gespr\u00e4chskonstruktion der Deeskalation \u2013 soll paarweise durchgespielt werden.<br \/>\n\u2022 Text kann schlie\u00dflich als \u00dcbungsmaterial dienen (Textpuzzle etc.)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Methode Rollenspiel Ziele Eskalierendes und deeskalierendes Verhalten erkennen Checklist Materialien: &#8211; &#8211; Zeit: 45 Minuten (im Alphabereich das Doppelte) Ablauf Situationsbeschreibung: Eine Person hat ihre F\u00fc\u00dfe auf den Sitz gegen\u00fcber gelegt und ihre Tasche auf den Sitz neben sich gestellt. Der Bus ist voll, kein Sitzplatz ist mehr frei. Eine andere Person steigt ein und&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-295","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.politischebildung.at\/pbb\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/295","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.politischebildung.at\/pbb\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.politischebildung.at\/pbb\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.politischebildung.at\/pbb\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.politischebildung.at\/pbb\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=295"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.politischebildung.at\/pbb\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/295\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":818,"href":"https:\/\/www.politischebildung.at\/pbb\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/295\/revisions\/818"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.politischebildung.at\/pbb\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=295"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.politischebildung.at\/pbb\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=295"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.politischebildung.at\/pbb\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=295"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}