{"id":302,"date":"2017-10-10T14:54:56","date_gmt":"2017-10-10T12:54:56","guid":{"rendered":"https:\/\/www.politischebildung.at\/pbb\/?p=302"},"modified":"2019-03-22T17:24:55","modified_gmt":"2019-03-22T16:24:55","slug":"situationen-und-ihre-umstaende","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.politischebildung.at\/pbb\/2017\/10\/10\/situationen-und-ihre-umstaende\/","title":{"rendered":"Situationen und ihre Umst\u00e4nde"},"content":{"rendered":"

Methode<\/strong>
\nSeitenwechsel<\/p>\n

Ziele<\/strong>
\n\u2022 Durch das Beschreiben einer Situation aus der Perspektive einer bestimmten Person sollen Lebenslagen und Entscheidungsdilemmata vergegenw\u00e4rtigt werden
\n\u2022 Perspektiven oft abh\u00e4ngig von Umst\u00e4nden<\/p>\n

Checklist<\/strong>
\nMaterialien: Jeweils eine Kopie einer Situationsbeschreibung (siehe Ablauf)
\nZeit: 60 Minuten (im Alphabereich das Doppelte)<\/p>\n

Ablauf<\/strong>
\nEs werden vier Gruppen gebildet. Jede Gruppe erh\u00e4lt eine Situationsbeschreibung. Der Text wird zuerst gemeinsam gelesen. Sind die wichtigsten Verst\u00e4ndnisfragen gekl\u00e4rt, wird jetzt gemeinsam diskutiert, was bei der Besprechung gesagt wird. Ein\/e Stellerverter_in wird gew\u00e4hlt, welche dann bei der Besprechung im Plenum die Meinung vertritt. Besprechung im Plenum \u2013 \u00e4ndert sich die Meinung der jeweiligen Gruppe? Alternativ: Es bilden sich jeweils Gruppen zu vier Personen. Jede davon erh\u00e4lt eine Situationsbeschreibung. Diese wird dann gruppenintern durchgespielt. Dann wechseln die Personen und nehmen eine jeweils andere Rolle ein. Was \u00e4ndert sich?<\/div>\n

Situationsbeschreibungen:<\/p>\n

A
\nSie sind eine Deutschlehrerin. Ein Teilnehmer in einem Deutschkurs kommt immer zu sp\u00e4t und st\u00f6rt die anderen beim Lernen, da er oft angetrunken ist. Sie haben schon mehrfach mit dem Mann gesprochen \u2013 und dieser hat schon mehrfach versichert, er w\u00fcrde sein Verhalten \u00e4ndern. Der Mann ist Mitte Drei\u00dfig und braucht f\u00fcr sein Visum den Nachweis f\u00fcr den Deutschkurs. Die Direktorin hat Sie nun zu einer gemeinsamen Besprechung mit dem Kursteilnehmer gebeten. Was sagen Sie bei der Besprechung mit der Direktorin?<\/em><\/p>\n

B
\nSie haben aus ihrer Heimat fliehen m\u00fcssen. Sie haben in \u00d6sterreich keine Arbeit. Man beschimpft Sie regelm\u00e4\u00dfig, weil Sie anders aussehen. Sie w\u00fcrden gerne arbeiten, damit Sie nicht so viel denken m\u00fcssen. Weil Sie keine Arbeit haben, trinken Sie \u2013 denn dann m\u00fcssen Sie auch nicht mehr denken. Sie gehen gerne in den Deutschkurs, weil Sie sonst sehr alleine sind. Sie bekommen einen Brief, in dem Sie aufgrund der Vorf\u00e4lle von der Direktorin zu einem Gespr\u00e4ch aufgefordert werden. Was sagen Sie bei der Besprechung mit der Direktorin?\u00a0<\/em><\/p>\n

C
\nSie sind die Direktorin einer Erwachsenenbildungseinrichtung und f\u00fcr die Deutschkurse verantwortlich. Mehrere Kursteilnehmerinnen beschweren sich unabh\u00e4ngig von einander \u00fcber einen anderen m\u00e4nnlichen Kursteilnehmer, der sie am Lernen hindert und durch den sie sich durch seinen oft angetrunkenen Zustand erheblich gest\u00f6rt f\u00fchlen. Sie beschlie\u00dfen, eine Besprechung mit der Kursleiterin und dem betreffenden Teilnehmer einzuberufen. Was sagen Sie bei der Besprechung?<\/em><\/p>\n

D
\nSie sind eine Kursteilnehmerin in einem Deutschkurs. Der Deutschkurs ist wichtig f\u00fcr Sie und Sie w\u00fcrden gerne auch zu Hause mehr lernen, aber Sie haben keine Zeit, weil Sie vor dem Deutschkurs arbeiten und danach die Kinder aus dem Hort abholen m\u00fcssen. Die Zeit im Deutschkurs wollen Sie deswegen ganz n\u00fctzen. Sie k\u00f6nnen sich aber nur ganz konzentrieren, wenn es ruhig ist und alle genauso arbeiten wollen wie Sie. Ein Kursteilnehmer st\u00f6rt regelm\u00e4\u00dfig das Lernklima. Vor allem durch seinen deutlich angetrunkenen Zustand. Sie beschweren sich bei der Direktorin. Diese l\u00e4dt Sie ein zu einer gemeinsamen Besprechung. Was sagen Sie dort?<\/em><\/p>\n

Diskussionsfragen<\/strong>
\n\u2022 Wie kann man allen Perspektiven gerecht werden? Soll man das?
\n\u2022 Wie sehr ist eine Perspektive einer Person von einem bestimmten Umstand abh\u00e4ngig?Wenn dieser Mann ein ganz anderes \u201eSchicksal\u201c gehabt h\u00e4tte, w\u00e4re er dann vielleicht in einer ganz anderen Situation?<\/p>\n

Quelle<\/strong>
\nInspiriert von: DGB-Bildungswerk Th\u00fcringen e.V. (Hrsg.) (2003): Baustein zur nicht-rassistischen Bildungsarbeit. Erfurt,\u00a0 S. 95.<\/div>\n

ALPHA\u00dcBUNGEN darauf aufbauend<\/strong>
\n\u2022 Sich eine der Personen w\u00e4hlen und aus ihrer Sicht fest halten, wie die Besprechung war (Was ist passiert? Was hat wer gesagt? Was h\u00e4tte anders laufen k\u00f6nnen?).
\n\u2022 Abtippen, austauschen, lesen \u2013 mit dem Material arbeiten.
\n\"\"<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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