{"id":395,"date":"2017-10-17T17:52:38","date_gmt":"2017-10-17T15:52:38","guid":{"rendered":"https:\/\/www.politischebildung.at\/pbb\/?p=395"},"modified":"2019-03-22T17:33:49","modified_gmt":"2019-03-22T16:33:49","slug":"das-netzwerk-des-lebens","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.politischebildung.at\/pbb\/2017\/10\/17\/das-netzwerk-des-lebens\/","title":{"rendered":"Das Netzwerk des Lebens"},"content":{"rendered":"

Methode<\/strong>
\nZukunftswerkstatt<\/div>\n

Ziele<\/strong>
\n\u2022 Wissen um die gegenseitige Abh\u00e4ngigkeit von lebender und nicht lebender Materie
\n\u2022 Einsch\u00e4tzung der Auswirkungen menschlichen Handelns auf \u00d6kosysteme, Zukunftsszenarien entwerfen
\n\u2022 Den Wert des Lebens an und f\u00fcr sich respektieren lernen<\/p>\n

Checklist<\/strong>
\nMaterialien: Kn\u00e4uel d\u00fcnne Schnur bzw. Wolle, Schere
\nZeit: 30 Minuten (im Alphabereich das Doppelte)<\/p>\n

Ablauf<\/strong>
\nUm die Vernetzungen in der Natur modellartig nachzubilden, stellen sich alle zuerst in einem Kreis auf. Sie nennen zu Beginn eine Gr\u00fcnpflanze, z. B. Kohl. Halten Sie das Ende der Schnur fest und werfen Sie den Kn\u00e4uel jemandem im Kreis gegen\u00fcber zu. Das Kn\u00e4uel wird aufgefangen. Es gibt zwischen Ihnen beiden jetzt eine gespannte Schnur. Der\/diejenige, der\/die das Kn\u00e4uel gefangen hat, muss jetzt ein Tier nennen, das Kohl frisst, z. B. eine Raupe. Dann h\u00e4lt er\/sie das Ende der Schnur fest und wirft das Kn\u00e4uel einer dritten Person gegen\u00fcber zu. Diese dritte Person \u00fcberlegt sich ein Tier, das Raupen frisst, z. B. einen Vogel, vielleicht sogar eine bestimmte Vogelart, z. B. die Drossel. Dann wirft sie das Kn\u00e4uel einer vierten Person zu. Spielen Sie immer weiter und werfen Sie das Kn\u00e4uel dabei kreuz und quer \u00fcber den Kreis hin weg, bis das \u201eNetzwerk des Lebens“ entstanden ist.
\nNehmen Sie jetzt die Schere und bitten Sie um Beispiele, die dieses Netz besch\u00e4digen, z. B. Autobahnen \u00fcber Ackerland oder die \u00dcberfischung von Kabeljau. Durchschneiden Sie bei jedem Beispiel ein St\u00fcck Schnur im Gewebe. Die ersten Schnitte haben keine gro\u00dfe Wirkung, weil die sich \u00fcberkreuzenden Schn\u00fcre das Gewebe relativ gut zusammenhalten. Doch je mehr Schn\u00fcre Sie zerschneiden, desto mehr l\u00f6st sich das Netz auf und am Ende liegt nur noch ein Haufen einzelner F\u00e4den auf dem Boden, umringt von einem Kreis von Menschen, die alle ein kurzes, nutzloses Ende in der Hand halten.<\/p>\n

Diskussionsfragen<\/strong>
\n\u2022 Was war das f\u00fcr ein Gef\u00fchl zu sehen, wie das Netzwerk nach und nach zerst\u00f6rt wird?
\n\u2022 War es leicht, Tiere und Pflanzen an verschiedenen Stellen der Nahrungskette zu nennen? Wie gut wissen wir \u00fcber die Vorg\u00e4nge in der Natur Bescheid?
\n\u2022 Wer ist f\u00fcr den Umweltschutz verantwortlich? Das Gleichgewicht der Natur ist sehr komplex und die globalen Folgen einer bestimmten Handlung sind nicht leicht vorherzusagen. Wie kann man da \u00fcberhaupt Entscheidungen \u00fcber die Nutzung von Ressourcen treffen? Wie zum Beispiel kann man entscheiden, ob man einen Wald abholzen soll, um das Land f\u00fcr den Ackerbau zu nutzen?
\n\u2022 Was erfordert nachhaltige Nutzung von Ressourcen? F\u00fcr was k\u00f6nnte man die Ausgaben f\u00fcr R\u00fcstung und Milit\u00e4r nutzen?
\n\u2022 Eine gesunde Umwelt ist Lebensbedingung, Sch\u00e4den irreversibel und Folgen erst nach Jahrzehnten absehbar \u2013 was kann man f\u00fcr den Schutz der Umwelt tun?<\/p>\n

Quelle<\/strong>
\nBundeszentrale f\u00fcr politische Bildung, Deutsches Institut f\u00fcr Menschenrechte, Europarat (Hrsg.) (2005): Kompass \u2013 Handbuch zur Menschenrechtsbildung f\u00fcr die schulische und au\u00dferschulische Bildungsarbeit, S. 101\u2013102. Ausf\u00fchrliche Beschreibung<\/a>.<\/p>\n

ALPHA\u00dcBUNGEN darauf aufbauend<\/strong>
\n\u2022 Einen Kreislauf zeichnen lassen (Kohl \u2013 Raupe \u2013 Vogel \u2013 etc.)
\n\u2022 Ausschneiden, Durcheinander w\u00fcrfeln, ordnen
\n\u2022 Kreislauf mit Umweltsch\u00e4den zeichnen
\n\u2022 Jetzt zu zweit notieren: Was k\u00f6nnte man dagegen tun?<\/p>\n

Nach demselben Muster w\u00e4re eine \u00dcBUNG \u201eDas soziale Netzwerk“ m\u00f6glich.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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